2004/10/23 | 欺师秘技
类别(我滴地盘er) | 评论(4) | 阅读(146) | 发表于 14:54
欺师秘技(转)

朝阳即“早上八九点钟的太阳”。如果你不是，请立即离开。此技法为克制老九专用。（不好意思，不该叫老九。据新近调查，他们该是下十三流。是不是该叫十三点呢？）
中国对教书的历来不喜欢。孔孟那些诸子百家到了嬴政手里，不就被“坑”了吗。大唐文明举世瞩目，韩愈还是被逼得写了《师说》。文革，那就甭说了，老师？嗤。当代似乎在喊科教兴国是吧，别怕，有几千年的大气候罩着呢，老师还是好对付。
《心法篇》 要尊敬老师吗？不必。你说他/她凭什么？懂得多，会解疑？那咋就没上牛津剑桥，清华北大呢？那么点知识泡那么多年，当然比学生行啦。世界强国——美国有句老话：能干的人，亲自去干；不行的人，教别人干(People who can, do it. People who can’t , teach it.)。对你好？别傻了，供你上学，解决你衣食住行，带你看病，陪你玩儿，让你耍赖不厌烦你……是老师吗？老师是教书挣饭吃，他/她对你关心那是职业式的，是工作，不是真情，老师虚伪吧。所以，她上她的班，你读你的书。教育不是要产业化吗？那你可是消费者是上帝，你是他们的衣食父母，他们该低眉顺眼地尊敬你才对。
老师有管理处罚权吗？没有。老师都爱用制度约束学生，这些制度都由《中学生日常行为规范》、《中学生守则》《预防未成年人犯罪法》等演化出来的。最后一个是法律，没办法，但你不会去打劫、盗窃、绑票、杀人吧，要那样，秘技无法救你。《规范》和《守则》都不具备法律效力，比如它只说“男生不许留长发，女生不许穿高跟鞋、化装佩带首饰”“要按时独立完成作业，考试不作弊”“不许进营业性歌舞厅、游戏厅”……但如果你干了，它没处罚条例。所以，任何处罚都是老师想出来的，都是擦边球，都能上告。就让老师外强中干地强调纪律去吧。
参透心法后，才能学技法。老师对学生的管理是学生在校的麻烦来源，如何破解呢？
《技法篇之正面反击战》 一．老师当着众多同学批你。破解：和他/她争，争吵不过就极委屈地痛哭，作寻死觅活状，让大家来抚慰你。效果：她/他赢了，看你反应这么激烈，以后再想批你，心中会有顾忌。你赢了，他/她很没面子，今后会尽量避免刺激你。
二．在办公室等老师的地盘私下谈话责备你。破解1.嘟嘴、抖腿、翻白眼看天花板，心里默背新歌词。效果：老师会被气得失态、失策，甚至会犯病哦。即便她/他当时忍住，你要有本事了解他/她回家怎样，嘿嘿……。忍不住的话，她/他可能因失态而气急败坏的骂你。破解2.记住她/他骂的话，大声猛烈地对骂，让外面都听见。效果：他/她已经败了，你可以“侮辱学生人格，辱骂学生”告教育主管部门，你是孩子，他/她和你一般见识，先要挨批。她/他可能愤怒地动手。破解3.如果是异性，大呼他/她非礼。如果是同性，对打，并喊救命。效果：你打赢了，她/他活该！你打输了，好，让舆论界来支持你，他/她完蛋了。
三．老师按班规处罚你。如：罚值日、罚站、罚跑操场、罚抄……破解：就不干，不行就告教育主管“她/他简单管理，不以理服人，体罚学生（谁也没界定多大劳累程度算体罚，只要是被迫干不想干的活，都可以叫体罚或变相体罚）”。效果：他/她的考评要完蛋。
四.老师让你出去。破解：出教室门就去告教育部门的领导。效果：主管部门知道他/她撵学生，不用我多说了吧。
《技法篇之消耗战》 一。老师让你留堂完成作业或给你讲题，使你玩不成。破解：很晚才去或不去，去了也磨蹭；告她/他耽误青少年正常课外时间，影响青少年身心健康成长；宣传说他/她对你有不良企图。效果：班里有很多学生，她/他和你耗不起，也不想惹一身骚，最终拿你没法。而且回家太晚，路上有任何意外他/她都要担（你可以自制点意外的）。
二.老师天天找你磨一会。破解：满口认错，出门就忘。效果：老师的软办法对你失效。
《技法篇之侧面进攻战》 一.尽量别在家长面前夸老师，把老师的缺点和师生间的误会常说给你家长听。知道积毁销骨的意思吧。在老师面前少提家长，如果老师要见家长，别让她/他自己上门或打电话。尽量拖，并抓紧时间请人（此人须是长期的）来校冒充，请人冒充家长主动打电话或写短信给他/她。效果：阻断你家长和老师的直接联系，破坏家校之间的协作。老师难以利用你家长对付你。
二.在评教或领导视察时，抓住时机说点话，出点事，写点匿名信。效果：上级会对她/他有看法，慢慢冷落他/她，她/他将郁郁不得志，消沉、早衰。
三.家长和老师见面是很要命的事。对父母亲要下保证，认错。太过分就离家出走或假自杀，写留言时要说是老师逼的。效果：你的家长将倒向你这边，老师没了家长支持，她/他一点招儿也没有。
《总结篇》 一.要充分利用自己的社会关系，让大家偏向你。二.反击和消耗战可常打，老师最终将对你有顾虑，尽可能不惹你。少进攻，自卫没什么，进攻是侵略。三.对老师要软硬兼施，目的只有一个，让老师知道：咱不好惹！四.研习者当因地制宜，灵活运用该技法，对该法进行充实和发展。五。上述技法较为浅显，如有具体战役无法处理，我当再为大家细创实战技法。
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